小学语文教学中的爱国主义教育文献综述

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:小学语文;语文教学;爱国主义教育;爱国教育文献  发布时间:2021-12-02 15:09:43
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小学语文教材作为小学语文课程实施最主要的材料,是传播核心文化的重要载体。自上世纪初蔡元培、胡适等参与国文教材编撰工作,根据当时时事所需,把爱国报国的内容和情环写进教科书以来,开启了语文教材作为爱国主义教育重要载体的先河。③自此,历版语文教材便成为研究爱国主义教育的珍贵“宝藏”。在对小学语文教材中的爱国主义内容进行分类时,有研究者把爱国主义教育主题的选文大体分为对祖国山河的描绘、对祖国文化的赞美、对家国情环的弘扬、对爱国先驱的歌颂、对国家标志和象征的记录等几个方面。④也有研究者把体现爱国主义精神的课文划分为描绘祖国锦绣山河、丰富物产、传统文化遗产、祖国革命英雄人物精神、劳动人民优良品质五种类型。⑤通过梳理文献发现己有研究主要从地理、政治、文化、价值观四个维度分析了小学语文教材中体现爱国主义精神的文章。其中,地理维度涵盖自然风光和人文景观;政治维度涵盖政治体制(民族关系和港台关系)、国家领袖人物、国家标志和庆典;文化维度涵盖文学汉字和技艺风俗;价值观维度涵盖爱国情怀和革命精神。
    1.地理维度
    李雅茹(2016)对人教版小学语文六套(1951年版、1963年版、1978年版、1987年版、1993年版、2001年版)教材中的爱国主义教育选文进行了分类。认为1951年版教材中的《东北的森林》《石漫滩水库》,1963年版教材中的《我爱伟大的祖国》《富饶的西沙群岛》,1978年版教材中的《葡萄沟》《桂林山水》,1987年版教材中的《美丽的小兴安岭》《记金华的双龙洞》,1993年版教材中的《颐和园》,2001年版教材中的《迷人的张家界》《黄河魂》等课文均对祖国江山、名胜古迹进行描写,旨在激发学生对祖国壮阔山河的热爱,都属于地理维度的爱国主义内容。⑥曹英(2011)对人教版(1978年版、1993年版、2001年版)一年级语文教材中的爱国主义内容进行了分类。认为1978年版一年级下册中“讴歌祖国山河秀美及物产丰富”的《日月潭》,通过描述日月潭的秀美风光教育学生热爱祖国壮美山河并间接教育学生维护祖国统一完整;1993年版一年级下册中“讴歌祖国山河秀美、幅员辽阔、物产富饶”的《祖国多么广大》,通过让学生了解祖国的幅员辽阔,资源富饶,物产丰富,景色秀美,激发学生对祖国的热爱之情,这些课文同样属于地理纬度的爱国主义内容。①
    欧阳凡子(2017)对人教版(2001年版)小学语文12册教材中的爱国主义文本进行了分类。认为体现祖国锦绣河山的《黄山奇石》《桂林山水》以及体现祖国物产丰富的《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等爱国主义题材的课文均属于地理维度,如《西沙群岛》一文让学生了解了广阔而富饶的南海水域,感受到西沙群岛的魅力风光,进而激发学生对西沙群岛、对祖国的热爱之情。②而吕梦含(2016)认为描写自然景观的《爬天都峰》《望天门山》和描写人文景观的《长城》《秦兵马俑》等抒发对祖国壮丽风光的热爱的文章都属于地理维度,如《长城》一文介绍了长城的气魄雄伟,感叹长城是世界历史上的一个伟大奇迹,旨在激发学生的民族自豪感。③在对统编版小学语文教材中的爱国主义教育内容进行的分类中,晋彪(2019)认为《黄山奇石》《海滨小城》《七月的天山》等描绘祖国山河的文章均属于地理维度的爱国主义教育内容。④徐洁等(2020)则认为《观潮》 《爬天都峰》等8篇歌颂祖国壮美山河和4篇赞美名胜古迹的课文描写了我国的自然地理,都属于地理维度的爱国主义内容。⑤学生学习此类课文,不仅能欣赏到祖国山河的壮丽,而且能感受到先辈为缔造不朽的物质文明所付出的心血,从而增强学生对祖国山河的热爱与向往,唤起强烈的民族自豪感。
    2.政治维度
    李雅茹(2016)认为1951年版教材中的《毛主席》,1963年版教材中的《听话要听党的话》,1978年版教材中的《毛主席永远活在我们心中》《十里长街送总理》,1987年版教材中的《周总理的睡衣》等通过对党领袖人物事迹的描绘,歌颂了领袖人物舍己为公、胸怀人民的优良品质,进而体现爱国主义精神;1963年版中的《中华人民共和国国歌》,1993版中的《开国大典》通过对国家标志、国家庆典的宣传,激发学生对新中国的无限热爱,这些课文均属于政治维度的爱国主义教育内容。⑥吕梦含(2016)认为2001年版教材中的《葡萄沟》《我们的民族小学》《和田的维吾尔》讲述了少数民族的地域文化,促进了学生对少数民族文化了解,进而推动了民族团结;而《日月潭》《香港,璀璨的明珠》等体现港台关系的文章则激发了学生积极维护祖国统一的决心,都属于政治维度的爱国主义教育内容。⑦曹英(2011)认为1978年版小学一年级语文教材中的《我爱首都北京,我爱中华人民共和国》,1993年版小学一年级语文教材中的《我是中国人》和《热爱中国共产党》,2001年版小学一年级语文教材中的《我多想去看看》《画家乡》均直抒胸臆表达了爱国、爱党、爱人民之情;而《欢迎台湾小朋友》则通过描写我们和台湾小朋友之间的友谊,教育学生台湾是我国领土不可分割的一部分,让学生认识到维护祖国统一完整是炎黄子孙不可推卸的责任,这些课文都属于政治维度的爱国主义教育内容。①
    晋彪(2019)认为统编版小学语文教材中的《朱德的扁担》《邓小平爷爷植树》以及《升国旗》《开国大典》两篇记录国家标志和象征的课文,通过歌颂为国家和民族做出重大贡献的人物的事迹,让学生感受伟大领袖人物的人格魅力、精神气节,激发学生的责任与担当②,都属于政治维度的爱国主义教育内容。
    3.文化维度
    欧阳凡子(2017)认为2001年版小学语文教材中描写古代神话故事、传统节日、汉语言文字、历史文化遗产等题材的文章,如《盘古开天地》《北京的春节》《我爱你,汉字》《秦兵马俑》等都属于文化维度的爱国主义教育内容,其中《我爱你,汉字》通过展现汉字书写演变的过程,激发学生热爱汉字、学好汉字,传承汉字文化的热情。③吕梦含
 (2016)认为《圆明园的毁灭》《名碑荟萃》《中华第一龙》等介绍我国历史和古代文学的课文以及《我们成功了》《千里梦圆在今朝》《藏戏》等体现我国科学发展与社会进步,展现少数民族民风习俗的文章均属于文化维度的爱国主义教育内容。其中,《名碑荟萃》以西安碑林为依托,介绍了王羲之、欧阳询等古代书法大家的名作,让学生感受到我国传统书法艺术的魅力风采。《千里梦圆在今朝》则记录了我国首次载人航天飞行的成功,充分表明在中华儿女锲而不舍的奋斗下,中华民族的千年梦想终究会变成美好现实,借助祖国建设成就激发学生的民族自豪感。④
    晋彪(2019)认为小学语文统编版教材中所划分的美德篇《雷锋叔叔,你在哪里》、
民俗篇《腊八粥》、技艺篇《纸的发明》《赵州桥》、传说与文学作品篇《盘古开天地》、
文字《“贝”的故事》等课文都属于文化维度的爱国主义教育内容。⑤徐洁等(2020)认为讲述中国传统科艺的《京剧趣谈》《一副名扬中外的画》和讲述节日习俗的《端午粽》《北京的春节》以及有关汉字古文类的识字文和古诗词等均属于文化维度的爱国主义教育内容,如《一副名扬中外的画》通过展现《清明上河图》的历史价值和艺术价值,使学生充分感受中华传统文化的无穷魅力,激发他们热爱祖国传统文化的情感。⑥
    4.价值观维度

    李雅茹(2016)认为1951年版教材中的《地道战争》《战斗英雄董存瑞》,1963年版教材中的《王二小》,1978年版教材中的《刘胡兰》《黄继光》,1987年版教材中的《小八路》,1993年版教材中的《八角楼上》《狱中联欢》,2001年版教材中的《千里跃进大别山》等通过歌颂民族英雄,让学生真正理解如今的美好生活是无数革命烈士、民族英雄用生命换来的,体会新生活的来之不易,激发学生的爱国情怀;而体现对民族振兴、国家富强的向往的《昨天,这儿是一座村庄》《我家跨上了信息高速路》等课文则表达出对新中国建设成就的赞叹,鼓励学生长大后为社会、为人民做出贡献,都属于价值观维度的爱国主义教育内容。

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