“网红”现象对高校思政教育的影响效应分析

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2020-06-19 09:31:23
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 1“互联网+”时代大学生思政教育的现状

从高校思想政治课的教学角度来看,“互联网+”行动计划的提出,在给高校思想政治课教学内容、教学方式和教学评价带来创新机遇的同时,其挑性战也不容忽视。

当代大学生生活在一个科技飞速发展的时代,网络成为他们获取信息的重要手段,同样也逐步成为他们接受教育的重要平台。这种背景下,“互联网+思政”已经逐步成为大学思想政治教育中的新思路、新方法。“+”不仅仅是简单的相加,它代表着跨界、融合与创新,方便了人们生活的同时,也给各类社会思潮的进入中国创造了可乘之机。“网红”作为“互联网+娱乐”的产物,他们的思想、行为与价值观念通过互联网进行传播扩散,潜移默化地对社会发展和个体思想造成一定的影响,这其中也包括大学生群体,作为使用互联网的主力军,大学生的世界观、人生观和价值观尚未定型,还处于塑造阶段,非常容易受到外界的干扰以及不良社会思潮的蛊惑,从而偏离人生发展的轨道,对身心健康造成非常严重的伤害。因此,为了更好的把握“互联网+”时代下,“网红”在大学生心中的地位以及高校思想政治教育中存在的问题,笔者对在校大学生进行了相关考察。笔者从大学生关注“网红”的实际状况以及对当前高校思政教育课程的看法和评价入手设计了问卷调查。通过对时间、地点以及学生素质等多种因素的考量,在各方的协调与支持下,笔者选取了南京师范大学、南京邮电大学、南京邮电大学通达学院和南京工业职业技术学院四所高校的在校大学生作为调查对象。本次调查共发放问卷600份,回收问卷590份,其中有效问卷557份,有效率为92.83%,笔者对调查得到的数据采用 SPASS 软件进行处理分析。

1高校学生关注“网红”的现状

“网红”利用才能包装、平台互动等特点,吸引着众人的目光,这其中就包括大学生群体。大学生群体年轻而富有朝气,喜欢追求时尚、追赶潮流,与大多数“网红”年龄相近,相对而言更加具有共同语言,也更容易受到“网红”的影响.关于“网红”走红的原因,调查显示,大学生群体中大多数对“网红”走红持包容态度。对于“网红”大部分可以接受,小部分排斥(包容态度)的占 46.75%;表示“网红”靠自己的能力走红,有自己的闪光点(欣赏态度)的同学占 23.38%;认为靠炒作出位博眼球(厌恶态度)的占 20.78%。由此可见,更多大学生对网络红人包容、欣赏的态度为“网红”在大学生群体中的传播提供了契机。

2 高校学生思政教育的现状

近年来,如何让思想政治课堂活跃起来成为了高校思想政治教师比较头疼的一个话题。本次调查中也有 19.67 的学生表明非常不喜欢思想政治课,有 18.34%的同学表示不太喜欢,45.33%的学生表示对思想政治课感觉一般。笔者在调查期间,会采取非参与式观察的方式随机进入思想政治课堂,讲台上,思想政治教师通过多媒体与板书结合的方式讲授新课,幻灯片上都是书本上面的知识,文字较多,图片较少。讲台下绝大数学生都在做与课堂无关的事情,其中大多数同学在玩手机,部分同学在看其他书籍,“低头族”现象较为普遍。个别课堂由于专业学生人数较少,教室相对较大,会出现同学们都坐在后面几排,而距离讲台较近的前几排却无人坐的情况。同学们在课堂上的注意力不够集中,课堂表现欲望也不是很强,面对老师的提问,很少有同学能够主动举手站起来发言。课后,笔者与同学的访谈中发现很多学生认为现行的思想政治课程的教育内容跟不上时代的步伐,较为枯燥,对自身今后的发展起不到帮助作用,教师的授课方式较为单一,学生普遍陷入一种想学却没有兴趣学的无奈中。这种“无奈”同样也是思想政治课程任课教师的真实写照,思想政治课程任课教师在访谈中表示,课堂教学也是经过自己精心准备的,但是学生表现却与自己的期望相差甚远,间接的影响了思想政治教师教学的积极性。当问及“你如何看待思想政治教育课程”时,70.89%的同学表示,大学期间学习思想政治教育课程是由于学分需要,思想政治教育课程只是对毕业和考研造成一定影响,对就业没有帮助作用。由此可见,大多数同学对思想政治教育课程没有正确的认识,甚至存在一些误区,而这种误区给高校开展思想政治教育带来了一定的阻碍。

调查过程中,45.67%的学生在被问及“是否听说过南航徐川事件”时,表示听说过,并希望自己学校的思想政治教师也能够采用“徐川式”的教学方法,对于“如果自己的思想政治教师成为‘徐川式’的‘网红教师’,是否能够接受”,66.23%的同学选择了接受。而在对教师的访谈中,76%的教师表示对南航徐川事件有所耳闻,认为“徐川式”的教学方法值得借鉴。但部分思想政治教师在访谈中也有不同观点,他们并不认同“徐川式”的教学方法,这其中有很多原因,其中大多数原因集中在个人喜好、精力有限、互联网技术不精通等。

新时代下,思想政治教育不应该继续将知识灌输作为课堂的唯一目标。据调查可知,95%的同学表示课后从未与思想政治教师有过沟通,这说明缺乏沟通是造成多数思想政治教师与学生相处困难的重要原因,长此以往,就会阻碍高校思想政治教育工作的开展。思想政治教育意在培养全面发展的高素质人才,如果能够将互联网与思想政治教育相结合,形成“互联网+思政”模式应用于高校思想政治教育中,思想政治教师与学生在课后就可以借助互联网实现相对自由的沟通,

学生敢于将内心所想与教师交流,教师也可以及时了解学生的需求与教学反馈,这样做有利于提高思政课堂的教学质量以及思政教育的效率。

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