影视作品中历史虚无主义影响下培育大学生正确价值观的路径

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2020-02-14 11:29:34
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    大学生树立正确科学的价值观,既关系着大学生的成长成才和全面发展,更关系着社会主义建设的伟大事业。大学生正处于树立正确价值观的关键时期,他们虽然理性批判思维不足但可塑性极强,本章对影视作品中历史虚无主义影响下培育大学生正确价值观的路径进行探索。然而,影视作品中历史虚无主义对大学生价值观产生消极影响的原因是多方面的,抵制影视作品中历史虚无主义对大学生价值观的消极影响是一项整体、复杂而持久的工作,需要多方面协调配合,持之以恒,久久为功。

1、增强高校思想政治教育实效性

高校思想政治教育是引导大学生树立正确价值观的主渠道。目前,我国高校思想政治教育取得可喜的成绩,但高校思想政治教育的实效性还有待加强。在高校思想政治教育中,要促进理论教育与实践教育相结合,及时关注并回应大学生价值观的负面倾向,将大学生群体分类细化因材施教,以期取得更好的思想政治教育效果。

1.1 促进理论教育与实践教育相结合

理论教育与实践教育都是思想政治教育的基本途径与方法,但目前我国高校思想政治教育侧重理论讲授讲解、理论培训、理论学习等理论灌输法,而实践教育的重视程度和效果都有待提高。因此,应该促进理论教育与实践教育有机结合,使二者取长补短,相得益彰,不断增强思想政治教育的实效性。

首先,高校思想政治教育应注重发挥理论教育的优势,对大学生树立正确的价值观进行科学理论指导。理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法,理论教育法对大学生树立正确的价值观行之有效。然而,硬性的单纯的理论灌输会让大学生感到枯燥乏味,甚至对思想政治教育感到反感和排斥,部分大学生会因为学分和成绩而学习思想政治理论课,但没有将思想政治理论所教授的内容内化于心、外化于行动。

因此,教师在进行理论教育时要善于联系实际,结合大学生感兴趣的实际问题和大学生关注的热点问题,引导大学生利用理论知识解决实际问题,而绝不能照本宣科、死记硬背,使思想政治教育脱离实际。同时,教师还应根据大学生的接受程度、反应回应等,适时调整教育方式,寓情于理,讲究教育的语言文字艺术魅力,加强自身学术

功底,广泛涉猎知识和信息,最大限度地提高思想政治理论教育的效果。

其次,高校思想政治教育应重视实践教育。社会实践是人的正确思想形成发展的源泉。由于社会实践涉及到经费成本,实践活动的组织和实践基地的选择较为繁琐,加之考虑到学生出行安全等客观因素,所以有部分高校思想政治实践教育呈现出“蜻蜓点水”、“走马观花”的状态,导致高校和学生都对思想政治实践教育不够重视,使得实践教育流于形式和过场。为保证高校思想政治实践教育取得良好效果,高校应高度重视思想政治实践教育,为大学生进行实践教育提供稳定充足的经费保障;还应结合高校所在城市的人文特色和地域特点等,选择建立稳定长久的实践教育基地,如革命纪念馆、博物馆、科技馆、三下乡基地等,让大学生在实践中树立正确的价值观。

此外,高校思想政治实践教育仅凭思想政治教师一己之力远远不够,高校应探索合理的实践教育运行机制和管理机制,努力形成党委领导、行政支持、部门协调、全员参与的运行模式,确保思想政治实践教育长效发展。高校还应该建立思想政治实践教育的考评和反馈机制,了解实践教育中教师和大学生的真实想法和感受,不断改进实践教育的过程和流程,通过对实践教育进行考评,促使大学生端正对实践教育的态度。

最后,推进思想政治理论教育与实践教育相结合常态化。思想政治理论教育与实践教育不应是一朝一夕的,二者也不能互相分开,为使思想政治教育实效性不断增强,二者的结合应推向常态化。思想政治教师应引导大学生在实践中树立科学的价值观,同时在实践中检验自身价值观,并纠正价值观中存在的不足和偏差。同时,实践教育还能促进理论教育成果的吸收、理解和掌握,使思想政治教育既内化于心,又外化于形。

1.2 关注回应大学生价值观负面倾向

培育大学生树立正确的价值观,不仅要对大学生进行正面引导,还要及时关注了解大学生的思想动态,回应大学生价值观的负面倾向。

首先,加强大学生思想政治教育的队伍建设。大学生思想政治教育者既包括思想政治教育任课教师,也包括大学生辅导员,要让二者通力合作、相辅相成,这有这样才能及时地全方位地关注到大学生价值观的动向,此外,还应充分调动学生干部和学生党支部的先锋模范作用。思想政治教育任课教师应该具有鲜明的政治立场和较高的政治站位,要有深厚的理论基础和知识储备,还应该开阔视野、紧跟时代,了解大学生关注的热点问题,这样才能跟大学生平等深入交流,走进大学生内心,贴近大学生生活。思想政治教育任课教师除了在课堂上关心大学生价值观和思想动态,还应积极创造条件和渠道,加大与大学生在课下的沟通交流。大学生辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员不但需要管理学生工作,还要关心学生的日常生活和思想动态,是与大学生联系最紧密的角色。因此,应该严格做好辅导员的选拔聘任工作,选择思想政治素质过硬的人才作为大学生辅导员。同时,还要加强对辅导员的培训与考核,在辅导员的日常工作中增强其政治素养以及与大学生的沟通能力。学生干部和学生党员,作为大学生群体中的先进分子,他们最了解身边同学们真实的想法和状态,同时他们也能给普通同学起到模范带头作用,因此,要充分发挥学生干部和学生党员的作用,当他们发现身边同学有价值观负面倾向时,要积极与教师和辅导员沟通,协助教师和辅导员做好大学生价值观的培育工作。

其次,密切关注大学生价值观动向,回应大学生价值观困惑,对大学生价值观负面倾向作出正面引导。例如,受影视作品中历史虚无主义的影响,导致大学生历史观歪曲化,大学生不能正确评价历史人物的功过是非,不能正确理解历史规律,因而淡化了肩上的历史责任感。面对这种情况,思想政治教育任课教师、大学生辅导员和大学生党员等应密切配合,及时回应大学生关于历史知识和历史观的困惑,用唯物史观去消解历史虚无主义,使大学生明白历史虚无主义本质上是唯心主义历史观,历史虚无主义在政治上的诉求会动摇中国特色社会主义伟大事业的根基。通过发现大学生历史观存在的偏差苗头,可以及时纠正大学生歪曲的历史观,帮助大学生树立科学正确的价值观。

3 将大学生群体分类细化因材施教

大学生群体作为一个整体,有其共性的特征,但要加强思想政治教育的实效性,提高思想政治教育对大学生价值观的引导和教育效果,需要对大学生群体进行分类细化,根据不同群体的特点有的放矢地进行因材施教。对于关注流行时尚审美的女大学生,要引领她们树立正确的审美观,提高她们的审美情趣和文化品位,增强审美能力,明确美丑界限,引导她们不要只关注外表相貌的美丑,而应培养其积极向上的乐观心态等。对于理工科大学生,针对他们理性思维能力强,但思想政治理论基础薄弱的特点,要引导他们树立唯物史观,用科学的历史观分析历史事件、评价历史人物,用历史照进现实,坚定他们对中国共产党领导和中国特色社会主义的信心。对于有过留学经历或者学习外国语言的大学生,要引导他们树立正确的文化观,坚定对中华优秀传统文化的自信,要辩证看待西方文化,有所取舍地学习西方文化,避免文化观轻佻化。对于家庭条件比较困难的大学生,要帮助他们解决实际困难,帮助他们申请助学贷款或者勤工俭学的岗位,减轻他们的心理负担,引导他们树立正确的金钱观,不要与同学们攀比物质,而是应该把精力集中在学习上,避免他们为了获取金钱而耽误学业,耽误大好年华,甚至走入歧途。同时,对于不同年级的大学生也要有所侧重地关注。例如,针对大一新生,要引导他们合理安排时间,养成自主学习的习惯和能力,树立正确的奋斗观;针对即将毕业的大学生,要引导他们树立正确的择业观,将个人理想融入到社会理想中,到祖国和人民最需要的地方去贡献智慧和力量。对大学生群体因材施教,能更好地引导他们树立正确的价值观。

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