国家对小学思想品德教学相关的文献解读

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2019-12-25 09:20:51
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我国早在1986年就发布了有关小学德育教育的文件——《全日制小学思想品德课教学大纲》(以下简称《大纲》),《大纲》的内容包含了小学思想品德的教学目的、教学内容和基本要求以及大纲的实施。根据《大纲》颁布的内容,小学思想品德课程的教学目的是培养学生的社会公德和社会常识。《大纲》将小学德育教育分为了三个阶段,即低年级、中年级和高年级。低年级是日常行为准则的教育,中年级是社会常识和社会公德的教育,而高年级则是法律、政治以及社会公德教育。根据《大纲》的实施要求,小学德育的课本内容要求图文并茂,利用现实的生动事例来呈现,而且还要保持趣味性。此外,《大纲》还要求从知识、能力和行为三个方面对小学生的思想品德课程学习进行考查。随着时代的变迁和发展,原有的基础教育现状和水平还不能适应时代和现代社会的发展,因此,200168,教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)(以下简称《纲要》);随着信息技术的教育应用和发展,教育部印发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020)(以下简称《规划》)。下面对《纲要》以及《规划》的内容进行解读。《纲要》从课程改革的目标、结构、标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理以及教师的培养和培训8个方面进行了详细的阐述。《纲要》实施的目的不是强调要加强学生的理论知识水平,而是要与现代社会和科技发展相联系,培养学生良好的价值观和学习兴趣。《纲要》还要求要大力推进信息技术和课程整合的发展,引导学生在实践中学习。

《规划》对各种教育形式的信息化建设提出了要求,并且要从基础设施的建设、教育资源的共享、人才培养以及终身教育等方面进行了详细阐述["]。数字教育资源的共享是《规划》对基础教育信息化发展的基本要求,学校间的德育教育资源可以实现共享。随着《规划》的颁布于实施,不少学校实行了如"智慧校园”、“智慧教师”等项目的行动,旨在改变教学工具以及知识的传播方式。

根据对以上三个国家纲领性文献的分析,我国对小学思想品德教育的要求主要有以下几点:在教学目标上,小学思想品德课程的教学目标主要不是传授学生相关的德育理论知识,而是要求学生能够获得良好的道德情操和价值观;.在教学方法上,教师的教授要结合现实的社会生活,去除单一的讲授模式,让学生在教育活动中进行探究式的学习,提高学生问题解决的能力;.在教学过程上,小学思想品德教育应该具有趣味性和教育性。教学过程应该和社会现实相结合,激发学生的学习兴趣,增强学生的情感化体验;?在教学工具上,教育信息资源应当成为小学思想品德教育的工具和手段。而教育信息资源的建设不应该是学校的内部学习资料,应该成为社会化的学习资料,学生可以在课堂内外利用资源进行学习。

因此,小学德育教育游戏不能成为知识传播和阅读的工具,它需要学生沉浸在虚拟的游戏世界中,通过“做中学”的方式,在游戏的情境中,进行探究式和问题解决方式的学习。此外,小学德育教育游戏的内容应该和时代相结合,充分体现现实社会生活的实事,增强学生从显示社会到虚拟游戏世界的情感化映射。

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